手机、电脑、ipad……随着电子产品的全年龄段普及，科技产品已经成为当代生活不可或缺的一部分。在上次我们对国际学校学生的采访中发现，越来越多的孩子对科技产品熟稔于心，在他们看来，“科技就是一种崭新的交流语言”。然而，对于课堂这样一个特殊的环境而言，引入科技对学习有利还是有弊一直是争议的热点。

对此，优智·家专访上海惠灵顿国际学校计算机学科主任Gareth Thomas、上海哈罗国际学校教导关怀部及西班牙法国教师组组长Charlotte Godwyn，两人分别从不同的角度阐述了科技进入课堂的利与弊。对于技术泛滥带来的网络安全和网络责任，耀中国际学校也为孩子提出了五条建议。

Gareth Thomas：技术能拓宽孩子视野

我坚信技术可以促进教学。它能深化学生对内容的理解，脱离地理位置上的束缚，拓宽学生的视野。

教学技术的运用提供了一个资源更为丰富的学习环境，学生可以利用先进技术来扩充其知识面。随着移动互联网的发展，学生们可以更快更便捷地获得最新消息；电子书技术的出现使学生接触到浩如烟海的数字化资源；技术同时加深了学生与同龄人之间交流的可能，有益于增进其合作意识。

对教师来说，网络虚拟空间为其提供了更多可供选择的工作平台。在网络平台上，老师们可以建立一个资源中心，提供可供下载的多媒体内容；他们可以按照自己的空闲时间设立电子投稿箱；可以同时管理多个传播渠道，比如论坛、讨论帖等等，从而及时给予学生个人或小组相应的反馈意见。

当然，也有一种声音认为这些技术分散了学生的注意力，使其不能专注于其学业。从某种角度来说，这种观点不无道理，我也同意在把科技引进课堂之前必须要考虑宏观的学习环境、具体的学习内容、待应用的技术特点这三方面的要素。例如，iPad确实有可能会耽误学习，但这并不是一定出现。事实上，iPad的平板显示屏和大量的教育软件帮助了孩子的学习，从我近期的研究看来，起码可以提高孩子的计算机使用技巧。

近十年，大量研究表明，接触过信息技术的学生批判性思维能力更强，思维境界更加深入，阅读和写作的意愿也更加强烈。这也会促进老师改进对学生读写能力的培养方案。

综上，我认为在不恰当的环境和时机下滥用技术是会带来一定的问题，但很明显，技术的应用是明显利大于弊的。因为一些小问题拒绝技术进入课堂是不负责任的表现，会使学生丧失数字化时代必备的技术要求，落后于同龄人。

Charlotte Godwyn：技术剥夺了孩子思考的能力

每次看到学生的目光胶着在某个屏幕上时，我总会感到一阵惊恐，以至于脖颈后寒毛也都竖起。这是一种完全不合群的现象，学生会减少与身边好友的交流，这些在屏幕上流失的时间消耗了年轻一代最宝贵的青春时光。

我是在中国的一名老师，在中国，技术无处不在。我不得不开始忧虑这些技术带来的严重后果。有些学校设立校规，除非某些特定任务外，拒绝在课堂上使用任何技术。这样做的好处是鼓励人与人面对面的交流。的确，一些成绩优异的学生格外缺乏这种沟通能力，在将来大学面试中很是吃亏。

我并不是说看不到技术带来的各种便利，只是我担心现在全世界的老师都太依赖技术了，把技术作为了填补上课时间、安抚学生情绪的一种工具。这种情况的出现或许因为，老师们普遍习惯于新思维模式，认为那种反复强调、反复重复的教学方法已经过时。因此，时髦而新奇的技术很容易被教师群体接受。技术解放了对笔和纸的使用，但也拿走了人们独立思考的能力。我认为是时候做出改变了。

英国某一喜剧节目曾生造出一个短语“电脑说不（Computer says no）”，事实上，这有着现实生活的隐喻。电脑在太多的情况下代替学生进行思考，剥夺了他们为自身发展和自我观点作出判断的机会和能力。原封不动照搬复制别人的观点只会阻碍人类思考能力的进步。

技术同时还降低了学生的读写能力。自动修订功能掩盖了单词拼写的错误，还改正了杂乱的句子结构。打字阻碍了书写水平的提高。目前，IGCSE考试、A level课程、大学入学考试都是手写答卷，而书写水平必须天天练、日日练才能有所进步。

最后说一句，孩子对技术的依赖和父母的影响有很大关系。父母有必要以身作则，为孩子树立一个好榜样。如果我来跟您打赌，以10块钱赌同一餐桌上的家庭成员会各玩各的手机的话，我早就成为富翁了，但我并不会感到高兴。社交互动是人类生存的一项必备素养，这种素养必须从家庭教育开始进行。家长和老师必须携手合作，共同培养孩子的社交本领，这对孩子未来的发展与成功至关重要。

孩子如何正确认识“数字公民”身份？

技术有利有弊。不管怎么说，在互联网大环境下，孩子不免会卷入其中。该如何教导孩子正确认识自己“数字公民”的身份呢？

现在的孩子生活在网络时代（Generation Z），在这个时代里，科技将完全蔓延到生活的每个角落。芝加哥商学院的一项新研究表明，与之前的几代不同，孩子们不再沉迷于香烟和酒精，而是沉浸在脸书和推特的世界，因此家长们的忧虑也在飞速转变。负责该项研究的助理教授Wilhelm Hofmann指出：“社交媒体无处不在，孩子们越来越难控制自己，因为这根本不用花费太多时间和金钱。”

越来越多的家长也开始关注这个问题，他们非常疑惑：“我怎样才能让孩子承担起数字世界的责任？”耀中国际学校虹桥校区的信息与传意科技（ICT）在线学习的负责人David Burton讲道：“为了帮助孩子们更好地掌控网络世界，对数字公民的讨论和学习扮演着越来越重要的角色。鉴于网络、电子产品、社交媒体所处的重要地位，学校和家长不仅需要分享和讨论网络安全问题，还要更深刻地理解在网络上活跃对孩子意味着什么。”

耀中国际学校就网络安全和网络责任为孩子提出五条建议：

1）认识到互联网和个人隐私的重要性

孩子应该接触隐私的概念，知道什么样子的信息能在网上传播，什么样的信息不能随便告诉网友。要跟孩子强调地址、电话、生日、密码等不能发在网上。

2）分享网络使用

孩子和家长一起分享和讨论自己在网络和社交媒体上的表现，使这种习惯成为家庭文化的一个部分，从而为孩子树立正确使用网络资源的榜样。

3）鼓励孩子“先思考再开口”

你的网络ID就是一个文档，记录了你的一切行为，有时你已经删除的内容仍然保留在服务器上。每个动作都会在网络留下痕迹。因此，发表言论和观点之前深思熟虑是非常必要的，这会影响孩子的未来。

4）隐私设置之必要

引导孩子使用社交媒体的隐私设置功能，鼓励他们把所有联系人按照亲密程度进行分类：特别好友、网友、家人、陌生人等。

5）尊重他人是永恒的真理

提醒孩子，要想得到他人的尊重，必须先尊重他人。不仅现实生活是这样的，网络虚拟生活依然如此。

（编译 孟悦、吴纯）